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合格职业人,需要的不仅是专业素质
发布时间:2016-03-21 来源:办公室

  在任何一所职业院校,培养学生的专业素质都是学校工作的重中之重。技能是职业人的立身之本,职业院校重视专业素质理所应当,但专业素质绝不是职业院校学生唯一重要的素质。要想成为合格的职业人,道德水平和非专业素质的提高和培养必不可少。而这些必不可少的素质却往往被学生、学生家长甚至学校所忽视。

        立德树人是教育的主要功能,但如今学校的德育工作却往往流于形式。做好德育工作,笔者认为要注意两点。一是帮助学生学会分析。职校学生是传统应试教育下的“失败者”,分析和思考问题并非他们的长项,因此就更需要教师有目的地去培养他们分析问题的能力。在教学中,可以由学生自己选定感兴趣的主题,如“我们的不良行为习惯”、“京骂是文化吗”、“网络密码被盗事件”、“人肉搜索事件”、“郭美美事件”等让学生去思考、讨论和采访,然后采取主题班会、实践体验等形式,在教师的引导下,由学生自主得出结论。二是多体验。德育工作不同于其他教育工作,可以通过一张试卷或一个实验就能检测出成果,高尚的品德更多的是体现和融汇于生活中的。因此,要提升学生的道德水平,必须把德育工作还原于生活,做到“知行统一”。在教学中,在条件允许的情况下,要经常带着学生走出校园,体验和观察生活。另外可以利用互联网技术,通过软件来实现体验式教育,弥补由于时间和条件的限制而难以在生活中体验到的状态。

        除德育工作外,非专业素质中心理素质的强化也非常重要。相关研究表明,职业院校学生存在心理问题的不在少数,个别严重的甚至因为心理问题而休学退学。作为一名教师,一定要关注学生的心理问题,防微杜渐,及时帮助他们排解苦恼。职校的学生往往自信心不足,但内心却又非常渴望得到别人的肯定和关注,因此对于这些孩子,多鼓励比批评效果更佳。教师要善于发现每个学生的优点并经常予以肯定,对自卑或者心理有问题的学生,要经常与他们以及其父母交流,防止心理问题严重化。遇到有严重心理问题的孩子,应及时建议其父母让孩子早日接受正规的心理治疗。

        还有一种素质是学校要特别注意培养的——社会综合素质。在现实生活中,往往会出现这种情况,在校成绩好的孩子踏入社会后反而工作平平,可那些调皮捣乱的孩子却能干得风生水起,原因就在于工作后表现更突出的孩子,往往他们的社会综合素质也较高。这里所说的社会综合素质包括一个人的人际交往能力、语言表达能力、团队合作能力、组织能力和管理能力等。如果说职业技能是生存的必备条件,那么社会综合素质则是发展不可或缺的条件。学生的社会综合素质可以通过团队合作游戏、课外拓展训练,以及班会、春游、秋游、演讲比赛、轮流做班干部等多项活动来提升,为成为优秀的职业人做好准备。(曾婷 作者单位:北京卫生职业学院)


  
  
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